Asignatura de Catedra de la Paz
Semana 14 al 17 de Noviembre
SEMANA DE EXAMENES Y CALIFICACIONES
Semana 07 al 10 de Noviembre
REPASO ACTIVIDADES
Semana 30 al 03 de Noviembre
FINALIZACION POSCONFLICT Y TURISMO
*Actividad Inicial, Central y Final:
Para culminar el tema del posconflicto y el turismo, cada estudiante saldrá a contarnos su reflexión respecto a lo que mas le impacto de la Comuna 13.
Semana 23 al 27 de Octubre
CONTINUACION POSCONFLICTO Y TURISMO
*Actividad Inicial, Central:
Para esta clase se terminará la actividad anterior sobre el posconflicto y el turismo
*Actividad Final:
Para entrarnos al tema de la Comuna 13, se dialogará previamente con los estudiantes si alguna vez han ido a este territorio o si han escuchado de el y por consiguiente se colocará la siguiente actividad:
Investiga:
1-¿Cómo la comuna 13 se volvió turística? Mínimo 12 renglones
2- Reflexiona y escribe que fue lo que mas te impacto de la historia de la comuna 13. Mínimo 5 renglones.
Semana 17 al 20 de Octubre
POSCONFLICTO Y TURISMO
*Desempeño: Reflexiona e identifica las zonas de posconflicto con mayor potencial turístico en Colombia
*Actividad Inicial:
Inicialmente se organizará a los estudiantes en parejas y se le pasará la siguiente fotocopia:
*Tiempo:
15 minutos
*Actividad Central y Final: La idea es que los estudiantes lean la fotocopia para responder las siguientes preguntas:
1- Investiga en el diccionario las palabras que no conozcas
2- ¿Que entiendes por posconflicto?
3-¿Que opinas sobre los territorios donde haya existido el conflicto se convierta en un lugar turístico? mínimo 8 renglones.
4-¿ Crees que es posible la paz en Colombia? mínimo 5 renglones
5-¿Que implementarías en un territorio posconflicto para contribuir al turismo y la paz?
6- ¿Consideras que el turismo puede sustituir las practicas campesinas tradicionales? ¿Porque?
7- Crea una frase sobre la Paz.
8- Dibuja
Semana 09 al 13 de Octubre
SEMANA RECESO ESCOLAR
Semana 02 al 06 de Octubre
FINALIZACION CONFLICTO AMBIENTAL
*Actividad Inicial, Central y Final:
Para finalizar con los conflictos ambientales, la clase partirá desde la investigación, reflexión y el pensamiento critico que tienen los estudiantes de acuerdo al conflicto previamente investigado.
Se organizará el grupo en mesa redonda y cada uno de los estudiantes contara sobre que investigo del conflicto ambiental en Colombia y que piensa sobre el mismo.
Semana 25 al 29 de Septiembre
CONTINUACION CONFLICTO AMBIENTAL
*Actividad Inicial, Central:
Los 10 conflictos mas importantes del planeta
*Tiempo:
*Actividad Final:
TAREA: Investiga y describe 2 conflictos ambientales de nuestro pais.
Semana 18 al 25 de Septiembre
Se iniciara esta semana debido a que la semana del 11 al 15 son exámenes
UN CONFLICTO AMBIENTAL
*Desempeño:
*Actividad Inicial, central y final:
¿Que es un conflicto ambiental?
Un conflicto ambiental es aquel proceso en el que se presentan diferencias, que generan tensiones entre los actores sociales, bien sea en los productos o en manejo del territorio. Además, el conflicto ambiental genera un impacto en la vida de los demás afectando un equilibrio ambiental como a la calidad de vida de las personas.
Se dibujara esto en el cuaderno:
Semana 04 al 08 de Septiembre
REPASO Y CALIFICACIONES
*Actividad Inicial, Central y Final:
Se calificara el cuaderno, participación en clase y se repasara de todo lo visto durante las clases del tercer periodo.
Semana 28 al 01 de Septiembre
ENSAYOS DIA DE LA FAMILIA
Semana del 21 al 25 de Agosto
CONTINUACION TEMA DE LA VIOLENCIA
*Actividad Inicial, Central y Final:
Los estudiantes continuaran con el tema de la violencia ya que es importante que conozcan los tipos de violencia que existen y las cuales no debemos de interiorizarlas.
Semana 14 al 18 de Agosto
LA VIOLENCIA
*Objetivo: Identifica los tipos de violencia que existen y no deben guardar silencio.
*Actividad Inicial, Central y Final:
Se escribiera lo siguiente en el cuaderno:
La violencia
La violencia puede estar presente en cualquier ámbito; sea en el doméstico o en el público, el lugar de trabajo, la calle, el transporte público, el colegio, etc. Ante esto, todos tenemos la responsabilidad de romper el silencio y denunciar. Para ello es importante que aprendas a diferenciar los distintos tipos de violencia que existen para poder identificarlos.
Física: son todas las agresiones que atentan contra el cuerpo de una persona, ya sea a través de golpes, lanzamiento de objetos, encierro, sacudidas o estrujones, entre otras conductas que puedan ocasionar daños físicos.
Psicológica o emocional: es toda acción u omisión destinada a degradar o controlar las acciones, comportamientos, creencias y decisiones de otras personas por medio de intimidación, manipulación, amenaza, humillación, aislamiento, o cualquier conducta que implique un perjuicio en la salud psicológica. Este tipo de violencia es de las más comunes y naturalizadas de la sociedad, por lo que es necesario aprender a reconocerla y denunciar.
Sexualidad: en ella se incluyen todas las relaciones o actos sexuales, físicos o verbales, no deseados ni aceptados por la otra persona. La violencia sexual puede presentarse hacia hombres o mujeres utilizando la fuerza o la coacción física, psicológica o cualquier otro mecanismo que anule o limite la voluntad personal.
Económica: ocurre cuando se utiliza el dinero como un factor para dominar o establecer relaciones de poder perjudiciales. Este tipo de violencia se puede manifestar cuando a la persona se le quita el dinero que gana, se le impide gastarlo en beneficio suyo o de su familia, o se le niega el dinero para controlar su independencia. Todas estas formas de violencia son consideradas delito y son sancionadas por la ley.
De género: es la situación de violencia contra una persona en razón de su preferencia de genero. En muchos casos, son actos que se ejercen contra las mujeres y están relacionados con el control que algunos hombres creen tener sobre ellas, generalmente, aprovechándose de condiciones de indefensión, desigualdad y poder. También puede ocurrir contra hombres que se salen del rol masculino culturalmente aceptado, por ejemplo en casos de violencia homofóbica o por conductas consideradas ‘femeninas’, como llorar o expresar sus sentimientos.
*Tiempo:
30 minutos
Semana 07 al 11 de Agosto
LAS COSAS NOS SACAN DE NUESTRAS CASILLAS
*Actividad Inicial:
Dialogar y reflexionar sobre la tarea
*Tiempo:
15 minutos
*Actividad Central:
Se explicara a los estudiantes que sucede cuando estamos irritados para ello haremos una lista de ejemplo en el tablero
*Tiempo:
10 minutos
*Actividad Final:
Dinámica
Esta actividad consiste en que lo estudiantes se encargaran de organizar el salón libre de pupitres todos formaran un circulo.
Luego cada uno de los estudiantes caminaran con los ojo abiertos al rededor del salón pero con la condición de que los estudiantes digan los numero del 1 al 20 pero sin que dos o mas digan el mismo numero, si pasa esto volverán a empezar, esto con el fin de que ellos se den cuenta de que deben armar un plan de como hacer para que todos no digan el mismo numero.
Si no llevar un orden para no repetir el mismo numero, ahí es donde se empezaran a encontrar la solución de un problema, buscar alternativas frente al problema o conflicto que se presente, y luego harán el mismo ejercicio pero con los ojos cerrados y caminando cuidadosamente alrededor de los compañeros.
La clave de esta actividad es que ellos mismos lleguen al acuerdo y poder cumplir con objetivo sin repetir el numero del 1 al 20 se usa esa dinámica como recarga energética para liberarlos un poco del espacio común y que aprendan a cooperar y llegar a acuerdos como equipo.
*Tiempo:
20 minutos
Semana 31 al 04 de Agosto
EL CONFLICTO
*Objetivo: Identifica las causas del conflicto en la vida cotidiana.
*Actividad Inicial:
Dialogar con los estudiantes que entienden por conflicto
*Tiempo:
5 minutos
*Actividad Central: Escribir en el cuaderno
¿Qué es el conflicto? Un conflicto es una pelea, disputa que se da cuando dos o más personas tienen intereses u opiniones que no pueden desarrollarse al mismo tiempo, es decir, que se contradicen.
Causas del conflicto
Falta o falla en la comunicación.
Discordancia de intereses.
Discordancia de valores.
Discordancia de roles.
Desigualdades.
Elementos del conflicto.
Todo conflicto debe contar con ciertos elementos:
Actores
Problema
Proceso
Tipos de conflicto.
Conflictos interpersonales
Conflictos intrapersonales
Conflictos grupales
Conflictos ideológicos
Conflictos armados
¿Cómo solucionar un conflicto?
Reconocer la situación
Buscar alternativas
Proponer soluciones
Escuchar al otro
Lograr un consenso
*Actividad Final:
Tarea:
Hacer un escrito en donde se evidencie un tipo de conflicto que noten en su entorno o cotidianidad. Para socializarlo la próxima clase.
Semana 24 al 28 de Julio
LA MEMORIA BIOLOGIA
*Objetivo:
Conoce la memoria biológica como construcción cultural de la sociedad.
*Actividad Inicial:
Como primer punto de la actividad inicial se dialogara sobre la clase pasada de lo que cada estudiante escribió sobre lo que era memoria.
Y por consiguiente; se escribirá en el cuaderno lo que es la memoria.
La memoria es aquella que reivindican la recuperación de voces de la historia que han sido silenciadas, olvidadas, borradas y sepultadas. Por lo cual es portadora de resistencias, cambios, luchas por la justicia y expresión de minorías.
*Tiempo:
10 minutos
*Actividad Central:
La memoria biológica:
La memoria biológica es aquella memoria que se construye en comunidad. Reproduciendo la identidad cultural de dicha comunidad siendo transmitida de generación en generación principalmente en la familia.
Es por ello que sin tradición no hay cultura y pues la cultura es sinónimo de memoria y experiencias.
Teniendo en cuenta lo anterior, incluimos la hibridación cultural en la memoria biológica ya que la hibridación es la mezcla de dos culturas diferentes lo cual permite que existan unas adaptaciones y cambios importantes a lo largo de nuestra vida.
*Tiempo:
25 minutos
*Actividad Final:
En un dibujo explica que tradición tiene tu familia. (Por ejemplo:)
*Tiempo:
15 minutos